Modelo estructural para evaluar el estrés en profesionales que orientan a la niñez en programas de formación inclusiva. [Structural model to evaluate stress in professionals who guide children in inclusive training programs]

La investigacion tuvo por objetivo crear un modelo estructura asociado a establecer la validez y fiabilidad de escala para evaluar el estres en docentes de instituciones educativas que orientan clases a ninos en situacion de discapacidad. Metodo: Estudio descriptivo de corte transversal, analiza validez de constructo a traves de analisis factorial confirmatorio, correlacion y comparacion; la consistencia interna se estimo mediante el coeficiente alfa de cronbach.  La muestra estuvo constituida por 107 participantes seleccionados de la poblacion de docentes de instituciones educativas publicas y privadas del municipio de Cucuta, Colombia. Resultados: fiabilidad y validez alta para el diagnostico de estres en docentes, escala conformada por 70 items Conclusion: empatia, autoconcepto, ansiedad, competencias y depresion, son factores correlacionados explicativos del estres en profesionales. Palabras clave: estres, docente, profesional, medicion, discapacidad. Abstract Objective: establish the validity and reliability of scale to assess stress in teachers of educational institutions that educate children with disabilities. Materials and Methods: A descriptive cross-sectional analyzes of construct validity through confirmatory factor analysis, correlation and comparison; Internal consistency was estimated using Cronbach's alpha coefficient. The sample consisted of 107 participants selected from the population of teachers in public and private educational institutions in the city of Cucuta, Colombia. Results: high reliability and validity for the diagnosis of stress in teachers, being conformed the scale of 70 items and 5 factors:  Depression, self-concept, competence, empathy and anxiety. Discussion and Conclusions: scale to assess stress in teachers is valid and reliable. Keywords: stress, teacher, professional, measurement, disability. Resumo Objetivo: estabelecer a validade e a confiabilidade da escala para avaliar o estresse em professores de instituicoes de ensino que orientam as aulas para criancas em situacao de deficiencia. Materiais e Metodos: Estudo descritivo de corte transversal, analisa a validade de construto por meio de analise fatorial confirmatoria, correlacao e comparacao; A consistencia interna foi estimada pelo coeficiente alfa de Cronbach. A amostra foi constituida por 107 participantes selecionados da populacao de professores de instituicoes de ensino publicas e privadas do municipio de Cucuta, Colombia. Resultados: confiabilidade e alta validade para o diagnostico de estresse em professores, escala composta por 70 itens e 5 fatores: depressao, autoconceito, competencias, empatia e ansiedade. Conclusao: a escala para avaliar o estresse em professores e valida e confiavel. Palavras-chave : estresse, professor, profissional, medida, incapacidade