Ensino de produção textual: que concepções de língua e de texto estão em jogo?

800x600 A presente pesquisa tem como objetivo principal analisar e discutir como se efetiva o ensino de producao textual na educacao basica e quais as concepcoes de lingua e de texto que norteiam esse ensino, ja que, apesar de ter havido uma mudanca nos paradigmas teoricos da Linguistica Moderna, as aulas de escrita ainda sao centradas na elaboracao artificial de textos que servem de instrumento para correcao gramatical ou para exercicios da obrigacao escolar. Nesse sentido, buscamos investigar se o ensino da producao de textos leva em conta as condicoes discursivas dos diversos generos textuais que circulam na sociedade, bem como padroes de textualidade referentes a essas condicoes. Para realizar essa investigacao, de carater qualitativo-indiciario, observamos aulas de lingua portuguesa em duas escolas do Recife (PE) de perfis diferentes: uma publica da rede estadual (ensino medio) e um colegio de Aplicacao (ensino fundamental). Os resultados da analise evidenciam diferentes praticas pedagogicas em relacao ao ensino de producao textual, o que, por um lado, se explica em funcao da tradicao pedagogica e, por outro pode nos levar a conclusao de que estamos numa fase de transicao no que se refere a concepcao de lingua, de texto e de seu ensino. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";}