Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Bilişim Teknolojilerinden Yararlanma Düzeyleri İle Akademik Başarıları Arasındaki İlişki

Gunumuzde bilgi ve iletisim teknolojileri hizla gelismektedir. Bunun sonucunda egitimde teknoloji kullanimi her gecen gun artmaktadir. Artik bireyler bilgiyi ezberleyen degil onu etkin bir sekilde kullanarak bilgiyi yapilandirabilen ve karsilasilan problemleri cozebilen bireyler olmalidir. Arastirmalar egitimde teknoloji kullaniminin bilgiyi etkin kullanmaya zemin olusturdugunu gostermektedir. Bu dogrultuda bireylerin istenen yeterliliklere sahip olmasi icin bilisim teknolojilerini etkin bir sekilde kullanabilmesi gerekmektedir. Bu baglamda bilisim teknolojilerinden yararlanma duzeyleri ile akademik basari arasindaki iliskinin incelenecegi bu calismada iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Ayrica bazi demografik degiskenlere (cinsiyet, yas, sinif vb.) gore bilisim teknolojilerinden yararlanma duzeyleri nedensel-karsilastirma yaklasimina gore desenlenmistir. Arastirmanin calisma grubunu 248 (145 kadin 103 erkek) ogrenci olusturmaktadir. Ogrencilerden toplanan veriler analiz edilerek bulgular bilgi edinme, arastirma inceleme, iletisim, kendini ifade etme ve oyun eglence amaciyla bilisim teknolojilerinden yararlanma alt boyutlari goz onunde bulundurularak tartisilmistir. Arastirma sonuclarina gore meslek yuksekokulu ogrencilerinin bilisim teknolojilerinden yararlanma durumu sinifa, cinsiyete, internet baglantisina sahipligine, teknoloji arac sahipligine, internette harcadigi zamana, sosyal medya sahipligine gore anlamli sekilde degismektedir. Ayni zamanda ogrencilerin bilisim teknolojilerinden yararlanma duzeylerinin akademik basarilarini anlamli bir sekilde yordadigi gorulmektedir. Bununla birlikte sadece bilgi edinme ve arastirma inceleme amaciyla bilisim teknolojilerinden yararlanmanin akademik basari uzerinde anlamli bir yordayici oldugu sonucuna ulasilmistir.