Vatandaşlık eğitimi ve karakter eğitimi politikalarının değerlendirilmesine yönelik nitel bir çalışma

Akademisyenler, UNESCO ve Avrupa Birligince sik sik dile getirilen vatandaslik egitimi ve karakter egitiminin onemi, ulke yonetimleri tarafindan dikkate alinmaktadir. Konunun ulusal ve evrensel baris ve sevgiye dayali temel teskil etmesinden dolayi, egitim sistemlerinin politika ve planlamalarinda yerini almaktadir. Bu onem dogrultusunda arastirmanin amaci; istenmeyen yetiskin davranislarinin incelenerek karakter egitimi ve vatandaslik egitimi politikalarinin degerlendirilmesidir. Calismada, nitel arastirma yaklasimina dayali, fenomenolojik felsefeden yararlanilmistir. Calisma grubunda universite mezunu, kirk bes yetiskin katilimci bulunmaktadir. Katilimcilarin sosyal cevrelerinde tanik olduklari yetiskinlerin istenmeyen davranislara iliskin goruslerinin analizinde betimsel ve icerik analizi kullanilmistir. Arastirmada elde edilen verilerden yetiskinlerin karakter egitimi kapsaminda saygi, merhamet ve durustluk ile ilgili istenmeyen davranislar; vatandaslik egitimi kapsaminda ise adalet ve sorumluluk duygusu ile ilgili istenmeyen davranis gosterdikleri anlasilmaktadir. Karakter egitimi ve vatandaslik egitiminden okul, aile sosyal cevre ve medya sorumludur . Bu nedenle okul, aile ve cevre isbirliginde okul yoneticilerinden liderlik rolu ustlenmesi beklenmektedir.  Karakter egitimi ve vatandaslik egitimi, hem toplumsal uyum ve duzenin saglanmasi hem de bireylerin oz bilinclerinin gelismesi oldukca onemlidir. Bu nedenle medya yoluyla populer kisilerin telkinleri bu olumsuz toplumsal kulturu degistirebilir.