BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Programlamaya Karşı Tutumlarının İncelenmesi

Bu arastirmanin amaci Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi (BOTE) bolumunde ogrenim goren ogrencilerin programlamaya karsi tutumlarinin incelenmesidir.  Bu amac dogrultusunda 2013-2014 bahar yariyilinda Mehmet Akif Ersoy Universitesi BOTE bolumunde ogrenim goren 128 ogrenciye, Bilgisayar Programlamaya Karsi Tutum olcegi uygulanmistir. Elde edilen veriler cinsiyet, sinif ve mezun olunan lise turune gore karsilastirilmistir. Ayrica tutum puani ortalamasina dikkat edilerek olusturulmus gruplar ile odak grup gorusmesi yapilarak ogrencilerin programlamaya karsi olan tutumlarina iliskin gorusleri incelenmistir. Yapilan analizler sonucunda katilimcilarin programlamaya karsi tutumlarinin olumlu duzeyde oldugu,  tutumlarinin cinsiyet ve lise turune gore anlamli farklilik gostermedigi ancak sinif duzeyine gore anlamli bir farklilik oldugu bulgularina ulasilmistir. Odak grup gorusmesine iliskin veriler incelendiginde katilimcilarin programlamaya karsi olumsuz tutumlarinin sinav kaygisindan, basarisiz olmaktan ve temel mantigini kavrayamamaktan dolayi oldugu gorulmustur.  Programlamaya karsi olumlu tutumlarinin programlamayi eglenceli olarak gormelerinden, bilgisayara hukmetme hissinden ve bir seyler uretme duygusundan kaynaklandigi sonuclarina ulasilmistir. Ogrencilerin programlama surecinde zorlayan etmenlere iliskin gorusleri ise problem analizinde yasanan sikintilar, kod yazma zorlugu ve yapilari (dongu vb.) nerede kullanacagini karistirma seklinde siralanmaktadir.  Programlama mantigini kavramakla ilgili sikintinin ise algoritma ogretimi surecinde uygulamama olmamasi, kisa sure ayrilmasi ve hazirbulunusluk duzeyine dikkat edilmemesi kaynakli oldugu gorulmustur. Katilimcilarin algoritma ogretiminden beklentileri ise gorsellik, uygulama yapma ve problemlerin basitten zora dogru gitmesi seklindedir.