English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

O presente artigo tem como objetivo investigar de forma critica e qualitativa o discurso encontrado na politica educacional de formacao de professores a distância, no qual se insere a grande maioria dos projetos de educacao superior a distância em andamento no pais, procurando para isso trabalhar em duas questoes: 1) Compreender a criacao e funcionamento do Programa de Formacao Inicial para Professores do Ensino Fundamental e Medio (Pro-Licenciatura) e da Universidade Aberta do Brasil (UAB), como objeto os cursos de licenciatura em geografia; 2) Entender como essa configuracao influenciada por politicas de organismos internacionais, sob a aparencia de ampliacao do acesso a educacao, se apresenta atualmente na base do processo de privatizacao da educacao brasileira, configurando-se pela ausencia de institucionalizacao nas instituicoes publicas de ensino superior.

Formação de professores de geografia no Brasil a partir do contexto da educação superior à distância