Formação de professores de geografia no Brasil a partir do contexto da educação superior à distância

O presente artigo tem como objetivo investigar de forma critica e qualitativa o discurso encontrado na politica educacional de formacao de professores a distância, no qual se insere a grande maioria dos projetos de educacao superior a distância em andamento no pais, procurando para isso trabalhar em duas questoes: 1) Compreender a criacao e funcionamento do Programa de Formacao Inicial para Professores do Ensino Fundamental e Medio (Pro-Licenciatura) e da Universidade Aberta do Brasil (UAB), como objeto os cursos de licenciatura em geografia; 2) Entender como essa configuracao influenciada por politicas de organismos internacionais, sob a aparencia de ampliacao do acesso a educacao, se apresenta atualmente na base do processo de privatizacao da educacao brasileira, configurando-se pela ausencia de institucionalizacao nas instituicoes publicas de ensino superior.