Estilos de Aprendizaje y Rendimiento Académico en Estudiantes de la Universidad María Auxiliadora

Objetivo: Comprobar si existe relacion entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento academico en los estudiantes de la Universidad Maria Auxiliadora. Materiales y Metodos: Estudio descriptivo correlacional, la poblacion estuvo conformada por 650 alumnos que culminaron el semestre 2014-I, de las carreras profesionales de Administracion de Negocios Internacionales, Contabilidad y Finanzas, Marketing Empresarial, Farmacia y Bioquimica y Enfermeria de la Universidad Maria Auxiliadora, el tamano de la muestra estuvo conformada por 142 alumnos que culminaron el semestre 2014-I. Se utilizo el Cuestionario de Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) y el promedio ponderado para medir el rendimiento academico de los alumnos. Resultados: El rendimiento academico de las mujeres tiene correlacion con el estilo pragmatico en estudiantes de la UMA, con un coeficiente de correlacion significativa a 0,027. El rendimiento academico de los estudiantes de la carrera profesional de Administracion de Negocios Internacionales tiene correlacion con el estilo activo; el rendimiento academico de los estudiantes de la carrera profesional de Contabilidad y Finanzas tiene correlacion con el estilo teorico; el rendimiento academico de los estudiantes de la carrera profesional de Marketing Empresarial tiene correlacion con el estilo reflexivo y el rendimiento academico de los estudiantes de la carrera profesional de Enfermeria tiene correlacion con el estilo activo, siendo los coeficientes de correlacion significativa de 0,025 - 0,038 – 0,027 – 0,016 respectivamente. Conclusion: En terminos generales el rendimiento academico de los estudiantes de la Universidad Maria Auxiliadora, Semestre 2014-I, expresado en el promedio ponderado de las notas de los estudiantes, presenta una correlacion significativa con el estilo de aprendizaje pragmatico.