REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL: O CASO DO PROEJA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ

O presente artigo de natureza teorica tem por objetivo central discutir o Programa Nacional de Integracao da Educacao Profissional com a Educacao Basica, na modalidade de Educacao de Jovens e Adultos (PROEJA), do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Ceara (IFCE), discute tambem o papel central assumido pela educacao profissional neste cenario de (re)qualificacao dos trabalhadores. As exigencias do mercado em decorrencia do processo de reestruturacao produtiva, desencadeado a partir das decadas de 1970/1980 e efetivado na decada de 1990 com o surgimento do modelo produtivo toyotista, impulsionam o surgimento de um novo paradigma educativo que tem, na centralidade da formacao a incorporacao de competencias e habilidades exigidas no universo do capital. Desta forma, o processo de escolarizacao basica mostra-se como uma ferramenta ideologica, eficiente, para a producao de um trabalhador “competente” para o mercado. Neste sentido, para realizarmos tal analise, iniciaremos um percurso historico do processo de reestruturacao produtiva e suas implicacoes no campo da educacao, para, a partir dai, compreendermos a origem do IFCE e a implantacao do PROEJA.