The Interactive Whiteboard: Uses, Benefits, and Challenges. A survey of 11,683 Students and 1,131 Teachers | Le tableau blanc interactif : usages, avantages et défis. Une enquête auprès de 11 683 élèves et 1131 enseignants
Author(s) -
Thierry Karsenti
Publication year - 2017
Publication title -
canadian journal of learning and technology
Language(s) - French
Resource type - Journals
eISSN - 1499-6685
pISSN - 1499-6677
DOI - 10.21432/t2ww4j
Subject(s) - interactive whiteboard , whiteboard , library science , psychology , sociology , mathematics education , computer science , multimedia
Over the past five years, the interactive whiteboard (IWB) has been massively introduced into schools across the province of Quebec, Canada. This study explores how the IWB is being used, and the associated benefits and challenges. Data on 11,683 students (from 4th year elementary to grade 12) and 1,131 teachers were collected with five instruments: 1) a survey questionnaire for all students, 2) a survey questionnaire for all teachers, 3) individual interviews with teachers, 4) group interviews with teachers, and 5) group interviews with students. Far from calling into question the need to integrate technology into education, the results reveal that certain tools, such as the IWB, may be more complicated and time-consuming to integrate than others. However, despite teachers’ reports of technical problems, the IWB appears to have real educational potential. Au cours des dernieres annees les tableaux blancs interactifs (TBI) ont ete massivement introduits dans les ecoles du Quebec (Canada). Cette etude explore comment cet outil numerique est utilise, de meme que les avantages et les defis qui y sont associes. Les donnees ont ete recueillies aupres de 11 683 eleves (de la 4e a la 12e annee) et 1 131 enseignants avec cinq outils de collecte de donnees: 1) un questionnaire d’enquete pour tous les eleves; 2) un questionnaire d’enquete pour tous les enseignants; 3) des entrevues individuelles avec des enseignants; 4) des entrevues de groupe avec des enseignants; 5) des entrevues de groupe avec des eleves. Loin de remettre en question l’integration des technologies en education, les resultats de cette etude revelent plutot que certains outils, comme le TBI, peuvent parfois etre plus complexes et chronophages a utiliser que d’autres. Neanmoins, meme si plusieurs enseignants ont souligne les nombreux problemes techniques, le TBI comporte un grand potentiel educatif.
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