Pensar geográficamente en la educación infantil: de la imaginación a la construcción social del espacio concebido

La tradicion constructivista relaciona la forma de comprender el espacio que tiene el alumnado con su desarrollo fisico y psiquico en funcion de la edad. Pero este planteamiento no explica con suficiente claridad las causas por las que los ninos de Educacion Infantil son capaces de representar lugares donde nunca han estado o evidenciar relaciones territoriales de cierta complejidad. Por ello hemos abordado un estudio de casos con alumnado de cinco anos donde mostramos indicios que permiten evidenciar que el uso de su imaginacion en la construccion del espacio concebido puede potenciarse mediante experiencias y recursos didacticos tales como los proyectos de aula y los cuentos.