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Antecedentes : La percepcion del estudiante hacia el desarrollo de las necesidades psicologicas basicas en la educacion fisica escolar ha sido analizado en numerosos estudios; pero son muy escasos los estudios centrados en esa linea en las actividades acuaticas y mas aun, en el analisis del comportamiento docente en este ambito. Objetivos : El proposito de este trabajo se ha centrado en el diseno y aplicacion de un instrumento de observacion valido para la evaluacion del comportamiento docente hacia la promocion de las necesidades psicologicas basicas de los estudiantes en el desarrollo de contenidos acuaticos de educacion fisica en educacion primaria. Metodo : Aplicando la metodologia observacional en contexto natural, se elabora un instrumento de observacion de diseno observacional ideografico, de seguimiento y multidimensional, aplicandose posteriormente en el desarrollo de una unidad didactica de educacion fisica escolar en el medio acuatico. Resultados : Durante las intervenciones del profesor, principalmente se han observado de forma constante, eventos relacionados con las dimensiones autonomia , competencia y relacion social; principalmente se desarrollan secuencias del tipo autonomia-relacion social y competencia-relacion social que llegan a definir patrones temporales en la intervencion docente. Conclusiones : Este estudio pone de manifiesto que durante las sesiones de educacion fisica escolar en el medio acuatico se puede promocionar, por parte del profesorado y de forma efectiva, el desarrollo de los niveles de autonomia, percepcion de la competencia y de relacion social de los estudiantes. Palabras clave : Teoria de la autodeterminacion, metodologia observacional, educacion fisica, estilo docente. Title : Teacher’s support on basic psychological needs in school aquatics activities: an observational study Abstract Background : Numerous studies examine the student's perception of the development of basic psychological needs in school physical education; but there are very few studies focusing on this line in aquatic activities and even more, in the analysis of teacher behaviour in this context. Goals : The purpose of this work is the design and application of a valid observation instrument for the evaluation of teaching behavior towards the promotion of the basic psychological needs of students in the development of aquatic contents of physical education in primary education. Method : Applying the observational methodology in a natural context, an observation instrument of observational design is ideographic, monitoring and multidimensional, applied in the development of a didactic unit of school physical education in the aquatic environment. Results : During the interventions of the teacher, mainly have been observed in a constant way, events related to the dimensions autonomy, competence and social relation; mainly sequences of the type Autonomy-Social Relationship and Competence-Social Relationship that come to define temporary patterns in the teaching intervention. Conclusions : This study shows that during school physical education sessions in the aquatic environment teachers can promote the development of the levels of autonomy, perception of competence and social relation of the teachers. Key words : Self-determination theory, observational methodology, physical education, teaching style. Titulo : Apoio do professor as necessidades psicologicas basicas nas atividades aquaticas da escola: estudo de observacao Resumo Introducao : A percepcao do aluno sobre o desenvolvimento das necessidades psicologicas basicas na educacao fisica escolar foi analisada em numerosos estudos; mas ha muito poucos estudos focados nesta linha em atividades aquaticas e ainda mais, na analise do comportamento do profesor neste contexto. Objetivos : O objectivo deste trabalho centrou-se na concepcao e aplicacao de um instrumento de observacao valido para a avaliacao do comportamento docente para a promocao das necessidades psicologicas basicas dos alunos no desenvolvimento de conteudos aquaticos da educacao fisica na educacao primaria. Metodo : Aplicando a metodologia de observacao em um contexto natural, um instrumento de observacao de design observacional e ideografico, monitoramento e multidimensional, sendo aplicado posteriormente no desenvolvimento de uma unidade didatica de educacao fisica escolar no meio aquatico. Resultados : Durante as intervencoes do professor, principalmente foram observadas de forma constante, eventos relacionados as dimensaos autonomia, competencia e relacao social; principalmente sequencias do tipo Autonomia-Relacionamento Social e Competencia-Relacionamento Social que vem definir padroes temporarios na intervencao docente. Conclusoes : Este estudo mostra que, durante as sessoes de educacao fisica escolar no ambiente aquatico, os professores podem promover o desenvolvimento dos niveis de autonomia, percepcao de competencia e relacao social da estudantes. Palavras-chave : Teoria da autodeterminacao, metodologia de observacao, educacao fisica, estilo de ensino.

El apoyo docente a las necesidades psicológicas básicas en las actividades acuáticas escolares: estudio observacional