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Este estudo analisa teses e dissertações produzidas nos últimos 20 anos com o objetivo de compreender as relações da música no contexto da formação acadêmico-profissional dos cursos de Licenciatura em Pedagogia. Foram mapeadas 33 pesquisas defendidas em programas brasileiros de pós-graduação, tendo sido agrupadas em dois blocos: formação continuada com 18 trabalhos e formação acadêmico-profissional com 15. Em ambos foram descritos e analisados temas, objetivos, referenciais teóricos, procedimentos metodológicos e resultados. O segundo grupo de pesquisas recebeu um tratamento de dados mais detalhado e os resultados demonstram que: as temáticas mais estudadas referem-se à estrutura dos cursos, identidades das estudantes, processos da docência e o lugar da música na Pedagogia; o estudo de caso foi a metodologia adotada por 40% dos pesquisadores; os emissores do discurso sobre pedagogia e educação musical são autores nacionais e estrangeiros; a legislação educacional é mencionada na maioria dos trabalhos; programas de Pós-Graduação em Educação produzem mais pesquisas na temática em questão do que os de música; a carga horária nos cursos não é suficiente para a aprendizagem de um conhecimento específico em música; as parcerias entre professoras de referências e professoras especialistas têm sido uma alternativa de atuação para as egressas; entre outros. Para dar continuidade às investigações, aponta-se, por um lado, a necessidade de estudos em todas as regiões e in loco e, por outro, a inclusão das músicas do cotidiano das crianças na formação das pedagogas.

Música na formação acadêmico-profissional nos cursos de Pedagogia: 20 anos de pesquisa