O professor intérprete de língua de sinais em sala de aula: ponto de partida para se repensar a relação ensino, sujeito e linguagem

O presente trabalho discute a necessaria participacao educativa do interprete de lingua de sinais em sala de aula. A partir da teoria do Acontecimento Didatico sobre o ensino e das ideias de Derrida sobre o ato interpretativo, defende a tese de que tentar estabelecer limites para a atuacao do interprete educacional - na tentativa de fazer com que nao se confunda com a figura do/a professor/a em sala de aula - e submeter-se a uma formacao discursiva de ensino que o reduz ou ao curriculo, ou ao metodo (tecnicas) ou a intervencoes que consideram tao somente a “capacidade” cognitiva do sujeito.