Alteridade como princípio para a formação de professores

O artigo apresenta os pressupostos, a fundamentacao pedagogica e a estrutura do curso de especializacao- pos-graduacao lato sensu - em Tecnologias em Educacao oferecido em sua primeira versao para 1 400 professores da rede estadual e municipal do pais. O artigo ainda aponta para as estruturas pedagogicas utilizadas no curso e como estas apresentam o conteudo gerador e, a partir dai, a formacao da comunidade de aprendizagem mediada pelo professor- tutor, um dos atores do processo de desenvolvimento do curso. Palavras-chave Tecnologias em educacao; Estruturas pedagogicas; Formacao de professores Abstract This article presents the principles, the pedagogical basis and the structure of the specialization course – postgraduate/ lato sensu/ - of Technologies in Education offered in its first version for 1.400 teachers from municipal and estate levels of Brazil. This paper also shows the pedagogical structures used in the course and how they introduce the content, and from there, the formation of a learning community mediated by the teacher-tutor, one of the actors in the development of the course. Keywords Technology in education; Pedagogical structures; Tteachers development