Yabanc Dil Ö retmeni Adaylar n n Dil Seviyeleri ve Ö renimini Gördükleri Dile li kin Tutumlar

Bu calismada yabanci dil ogretmen adaylarinin profilleri, dil yetilerinde zorlanma durumlari ve ogrenimini gordukleri yabanci dile ve o dilin Turkiye’de kullanimina iliskin tutumlari ele alinmistir. Yabanci dile karsi tutum belirleme amacli arastirmalarin cogu, ogrenciler uzerinde yapilmis ancak o dili ogretecek olan ogretmenlerin ve ogretmen adaylarinin tutumlarina deginilmemistir. Bu nedenle bu arastirmada yabanci dil ogretmen adaylarinin tutumlari uzerine odaklanilmis ve veriler ogretmen adaylarinin demografik ozelliklerini, onlarin goruslerine dayanan dilsel profillerini ve ogrenimini gordukleri dile karsi tutumlarini belirlemeye yonelik uc bolumden olusan bir anket ile toplanmistir. Likert tipi hazirlanan tutum olceginin guvenirligi cronbach alpha katsayisi ile hesaplanmis ve 0.84 bulunmustur. Dil seviyleri ve tutumlara iliskin veriler, gunluk dil-mesleki dil, bolum, sinif, cinsiyet, yabanci dilin ogrenildigi ulke, ogrenme nedenleri, zorlanma seviyesi gibi degiskenlere gore coklu karsilastirmalar (ANOVA) ve t-testi gibi istatisitiksel yontemlerle incelenmistir. Bulgular Ingilizce ogretmen adaylarnin Almanca ve Fransizca ogretmen adaylarina gore dilsel yetilerde daha az zorlandiklarini gostermektedir. Buna ek olarak tum katilimcilarin gorece olarak olumlu tutum icinde oldugu, ancak Ingilizce ogretmen adaylarinin diger gruplara oranla daha olumlu tutum gelistirdikleri ortaya konmustur