The Ideas of Instructors Teaching Turkish to Foreigners About Problems Encountered in Assessment and Evaluation of Speaking Skills in Teaching Turkish as Foreign Language

Bu calismanin amaci yabancilara Turkce ogretiminde konusma becerisini olce ve degerlendirmede karsilasilan sorunlari yabancilara Turkce ogretenlerin gorusleri dogrultusunda belirlemektir. Calismada nitel arastirma yaklasimi kapsaminda, kolay orneklem yoluyla belirlenen, Gaziantep Universitesi Turkce Ogretimi Arastirma ve Uygulama Merkezinde (Gaziantep TOMER) ve kamplarda gorev yapan 30 ogretim elemanina konusma becerisini olcme ve degerlendirmede karsilastiklari sorunlari yansitmalari amaciyla bir acik uclu soru yoneltilmistir. Elde edilen veriler icerik analizi yontemiyle cozumlenmistir. Icerik analizinde hem calisma grubu uyeleri hem de sorular icin kod sistemi uygulanmistir. Arastirmada ulasilan bulgulardan hareketle: 1. Ogrencilerin konusma becerisini olcme ve degerlendirmede kur seviyelerine gore (A1, …C1) olceklerin yetersiz oldugu, 2. Konusma sinavlarinda yapilan olcme ve degerlendirmede ogretim elemanin yetersiz olusunun olcme ve degerlendirmeyi olumsuz yonde etkiledigi 3. Ogrencilerin sinavlarda oncelikle konusma kaygilarini en aza indirilmesine yonelik calismalar yapilmadigi, konusma becerisinin dinleme becerisi ve dil bilgisi konulariyla iliskisinin goz ardi edildigi, 4. Olcme ve degerlendirmede surec odakli bir yaklasim yerine sonuc odakli yaklasimin benimsendigi, 5. Konusma becerisini olcme ve degerlendirmede uygulayicinin tek kisiden olusmasinin olcmenin guvenirligini zedeledigi, 6. Konusma sinavlarinin sesli ve goruntulu olarak kaydedilmesinin, hem ogrenciye geribildirim bakimindan yararli olacagi hem de birden cok ogretim elemani tarafindan olcme ve degerlendirmenin yapilmasina olanak taniyacagi gibi saptamalarda bulunulmustur.