Crucial Aspects Concerning the Training of Chemistry Teachers: Investigation of Laboratory Proficiency

Bu calismada, kimya ogretmenligi ve kimya bolumu son sinifinda ogrenim goren gelecegin kimya ogretmenlerinin laboratuvar yeterlilikleri bilimsel surec becerileri acisindan incelenmistir. Arastirma tarama modellerinden tekil tarama modeline gore tasarlanmistir. Calismaya egitim fakultesi kimya ogretmenligi (N=67) ve fen fakultesi kimya bolumunde (N=96) okuyan toplam 163 son sinif ogrencisi katilmistir. Ogrencilerin temel kimya laboratuvar yeterliliklerine iliskin veriler Laboratuvar Yeterlilikleri Testi kullanilarak belirlenmistir. Verilerin analizi analitik kriter olcegi yardimiyla gerceklestirilmistir. Arastirma sonuclarindan ogrencilerin incelenen bilimsel surec becerilerinden gozlem yapma, siniflandirma, veri isleme ve model olusturma, yorumlama ve sonuc cikarma, verileri kaydetme ve hipotez kurma, degiskenleri belirleme, degiskenleri kontrol etme ve degistirme, islevsel tanimlama, deney tasarlama, deney arac-gereclerini tanima ve kullanma, deney duzenegi kurma becerilerinde yetersiz kaldiklari; olcme, tahminde bulunma ve cikarim yapma becerilerinde ise yeterli duzeyde cevaplar verebildikleri ortaya cikmistir. Ayrica arastirma sonuclarindan kimya ogretmenligi gruplarinin testten aldiklari ortalama puanlarinin 49,34 ve basari oraninin % 41, kimya bolumu gruplarinin ise ortalama puanlarinin 48,08 ve basari oraninin % 40 oldugu bulunmustur.