Examination of Preschool Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Related to Activities in Preschool Education Program

Bu calismanin amaci, okul oncesi ogretmenlerinin okul oncesi egitim programindaki etkinliklere yonelik oz-yeterlik inanclarinin incelenmesidir. Tarama modelinin kullanildigi bu calismanin katilimcilari, seckisiz orneklem yontemiyle belirlenen 683 okul oncesi ogretmenidir. Calismada veri toplama araci olarak “Okul Oncesi Egitim Programindaki Etkinliklere Yonelik Ogretmen Oz-Yeterlik Inanc Olcegi” kullanilmistir. Degiskenler arasinda fark olup olmadigini belirlemek icin Mann Whitney U Testi ve Kruskal Wallis H testleri uygulanmistir. Analizler sonucunda okul oncesi ogretmenlerinin okul oncesi egitim programindaki etkinliklere iliskin oz-yeterlik inanclarinin; cinsiyetlerine gore Turkce, sanat, oyun ve muzik etkinliklerinde anlamli farklilik gosterdigi, yaslarina gore Turkce, sanat, oyun, matematik, drama, okuma-yazma, fen, hareket ve gezi etkinliklerinde anlamli farklilik gosterdigi, mesleki deneyimlerine gore Turkce, sanat, oyun, muzik, matematik, okuma-yazma, fen ve gezi etkinliklerinde anlamli farklilik gosterdigi, ogrenim duzeylerine gore gezi etkinliginde anlamli farklilik gosterdigi ve programla ilgili calismalara katilma durumlarina gore ise matematik ve gezi etkinliklerinde anlamli farklilik gosterdigi bulunmustur.