Auto-conceito do professor significativo e sua influência no auto-conceito de seus alunos

Resumo O ambiente escolar constitui-se como um local propício para o desenvolvimento integral do indivíduo. Isto porque conta com uma rica diversidade de credos, culturas e opiniões que convivem simultaneamente, possibilitando a todos que ali atuam (principalmente às crianças) um contato com modelos diferentes daqueles experimentados em outros ambientes, como no familiar, por exemplo. Considerando que a ação educativa deva dar conta deste desenvolvimento integral dos alunos, é de suma importância refletir sobre o que poderia auxiliar o professor nesta tarefa. Neste sentido, considerando que a forma como o professor se relaciona não só com o conhecimento, mas também consigo mesmo e as percepções que tem de si, denominado por Burns (1990, apud Mosquera, 2006) de auto-conceito, seja de total relevância para o desenvolvimento tanto cognitivo quanto social de seus alunos, o objeto desta pesquisa é, através de um estudo de caso que conte com observações e entrevistas, ainda que sem generalizações, constatar e refletir sobre qual seria o auto-conceito de um professor considerado significativo e suas influências na construção do auto-conceito de seus alunos.