Ensinando a pesquisar: os impactos afetivos de um Projeto de Ciências em alunos do Ensino Fundamental II

Resumo A presente pesquisa tem por objetivo analisar os impactos afetivos causados em alunas participantes de um Projeto de Ciências, realizado em uma escola municipal de Ensino Fundamental da cidade de Americana-SP. Pretende-se destacar os aspectos afetivos presentes no processo de mediação pedagógica, durante orientação e realização das atividades dos envolvidos do Projeto considerando a formação dos sujeitos tanto intelectual quanto afetiva. Por ser uma pesquisa com abordagem metodológica qualitativa, descrita por Lüdke & André (1986) e Bodgan & Biklen (1997), a mesma visa elucidar o universo de significações de um grupo de três alunas participantes do Projeto, do 8o ano do Ensino Fundamental II, bem como da professora-orientadora do grupo. A pesquisa fundamenta-se em teorias da área da Psicologia, como Vygotsky (1998, 2001) e Wallon (1979, 1995), contando também com estudos de Leite e colaboradores (2006, 2014). A coleta de dados será realizada através do procedimento de Entrevistas Recorrentes subsidiado por Zanelli (1998), sendo que os dados serão agrupados, analisados e discutidos através de núcleos de significação com base na abordagem teórica assumida. A relevância da pesquisa reside na importância expressa pela efetivação, no ambiente escolar, do ensino de objetos culturais a partir de experiências, que, baseando-se em pesquisas, podem contribuir na formação de educandos protagonistas nas relações de conhecimento, além de contribuir com pesquisas relacionadas com a temática da Afetividade.