Metacognitive Awareness of Reading Strategy Use by English Language Teaching Students in Turkish Context: Sakarya University Sample

Konusma ve dinlemenin aksine, okuma dogustan edinilmeyen bir surec olmakla birlikte kompleks bir bilissel aktivitedir. Bir cocuk nasil konusacagini ve dinleyecegini orgun ve bilincli bir egitim almadan ogrenebilirken, okumanin ogrenilmesi bilincli bir egitim surecini gerektirir. Bu nedenle, hem Ingilizce’nin yabanci dil olarak, hem de ikinci dil olarak ogrenilmesi baglamlarinda Ingilizce ogrenenlerdeki okuma stratejileri kullanimi uzerine bir takim calismalar yapilmistir. Konuya farkli bir bakis acisi ile yaklasmak amaciyla, bu calisma okuma stratejileri kullaniminda ogrencilerin bilisotesi farkindaligini incelemeyi ve bir devlet universitesinin Ingilizce Dili Egitimi bolumundeki ogrenciler tarafindan hangi tur okuma stratejilerinin kullanildigini belirlemeyi amacladi. Sakarya