English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Konusma ve dinlemenin aksine, okuma dogustan edinilmeyen bir surec olmakla birlikte kompleks bir bilissel aktivitedir. Bir cocuk nasil konusacagini ve dinleyecegini orgun ve bilincli bir egitim almadan ogrenebilirken, okumanin ogrenilmesi bilincli bir egitim surecini gerektirir. Bu nedenle, hem Ingilizce’nin yabanci dil olarak, hem de ikinci dil olarak ogrenilmesi baglamlarinda Ingilizce ogrenenlerdeki okuma stratejileri kullanimi uzerine bir takim calismalar yapilmistir. Konuya farkli bir bakis acisi ile yaklasmak amaciyla, bu calisma okuma stratejileri kullaniminda ogrencilerin bilisotesi farkindaligini incelemeyi ve bir devlet universitesinin Ingilizce Dili Egitimi bolumundeki ogrenciler tarafindan hangi tur okuma stratejilerinin kullanildigini belirlemeyi amacladi. Sakarya

Metacognitive Awareness of Reading Strategy Use by English Language Teaching Students in Turkish Context: Sakarya University Sample