İngilizceyi Yabancı Dil olarak Öğreten Öğretmenlerin Yabancı Dil Öğretimi Kaygısı: Türkiye’den bir örneklem

Karma bir yonteme dayali olan bu calisma, Ingilizce’yi yabanci dil olarak ogreten ogretmenlerin yasadigi yabanci dil ogretim kaygisini arastirmaktadir. Calismaya alti farkli devlet universitesinde calisan 103 ogretim elemani katilmis, veriler hem nicel hem nitel yontemler kullanilarak toplanmistir. Nicel verilerden elde edilen sonuclar ogretmenlerin genel olarak orta seviyede yabanci dil ogretimi kaygisi yasadigini ve kendilerini yeterli hissetmedikleri becerileri ogretirken daha kaygili hissettiklerini ortaya koymustur. Cinsiyetin ve egitim durumunun bu kaygi uzerinde herhangi bir etkisine rastlanmamis fakat ogretmenlerin tecrube yilinin yabanci dil ogretimi kaygisi uzerinde anlamli bir etkisi oldugu gorulmustur. Nitel veriler ise hedef dildeki hakimiyet, ogrencilerin tavirlari ve hedef kultur bilgisi gibi faktorlerin ogretmenlerin sinif ortaminda kaygi yasamasina neden olan temel faktorler oldugunu gostermistir. Sonuc bolumunde ise calismanin bulgularina dayali olarak hizmet ici ogretmen egitiminde faydali olabilecek bazi oneriler getirilmistir.