Turkish Adaptation, Validity and Reliability Studies of Teaching Mathematics in Inclusive Settings Survey

Arastirmanin amaci Kaynastirma Uygulamalarinda Matematik Ogretimi (KUMO) Olceginin Turkceye uyarlanmasi ve ulke orneklemi uzerinden psikometrik ozelliklerinin belirlenmesidir. Arastirma kaynastirma ogrencilerine matematik ogretiminden sorumlu 338 sinif ogretmeni ile gerceklestirilmistir. On iki soru ve iki alt alandan olusan dokuzlu derecelendirme tipi olcme aracinin dilsel esdegerligi ve gorunum gecerligi elde edilmistir. Dogrulayici faktor analizi sonuclari (x2/sd=4.4, RMSEA=.10, SRMR=.04, GFI=.90, AGFI=.85, NFI=.98, NNFI=.97, RFI=.97, IFI=.98, CFI=.98) olcegin iyi duzeyde uyum iyiligine sahip oldugunu gostermektedir. Olcegin olcut bagintili gecerliligi sagladigi gozlenmistir. Olcegin Cronbach’s alfa ic tutarlik guvenirligi ve iki yari guvenirliginin yuksek, madde toplam korelasyonlarinin yuksek ve %27 alt-ust grup ortalamalari arasindaki farkin anlamli oldugu belirlenmistir. Bulgular isiginda, KUMO olceginin Turkiye’de kaynastirma ogrencilerine matematik ogretiminde genel egitim (sinif) ogretmenlerinin yeterliklerinin belirlenmesinde gecerli ve guvenilir bir olcme araci olarak kullanilabilecegi ifade edilebilir