Creecias de los docentes de matemática de secundaria de la provincia de Cartago sobre evaluación en matemática

El presente estudio se desarrollo con el objetivo de explorar las creencias que tienen los docentes de matematica de la provincia de Cartago acerca de la evaluacion de los aprendizajes, con una muestra de 107 docentes que laboraron en centros educativos de secundaria de esa provincia durante el curso lectivo 2013. Para el estudio se diseno un cuestionario en el cual se solicito informacion general del docente y algunos datos sobre su formacion academica, ademas de escalas tipo Likert para medir sus creencias en cuanto a los instrumentos de evaluacion, caracteristicas y usos de la evaluacion. Los datos obtenidos se analizaron utilizando la prueba de esfericidad de Bartlett y se determino el coeficiente KMO para luego realizar un analisis de conglomerados K-medias. A partir de los datos obtenidos se lograron clasificar los docentes en cuatro grupos segun las creencias manifestadas en el instrumento: los conformes con la practica tradicional, los que mas valoran la prueba escrita pero no los analisis de confiabilidad y validez, los mas conformes con el sistema y los mas disconformes con el sistema.