EXAMINING OF RELATION BETWEEN EMOTIONAL INTELLIGENCE LEVELS AND PROFESSIONAL BURNOUT LEVELS OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS

Ama c : Bu calisma beden egitimi ogretmenlerin duygusal zekâ duzeyleri ile mesleki tukenmislik duzeyleri arasindaki iliskiyi incelemeyi amaclamaktadir. Materyal veYontem: Calismanin evrenini Mugla ili merkezinde Milli Egitim Bakanligi kadrosunda gorev yapan 269 beden egitimi ogretmenleri olustururken, orneklemini ise gonullu 120 beden egitimi ogretmen olusturmaktadir. Calisanlarin duygusal zekâ boyutlarinin degerlendirilmesinde, Chan’in(2004 ve 2006) tukenmislikle duygusal zekâ arasindaki iliskiyi incelemede kullandigi, olcekten yararlanilmistir. Olcegin orijinali, Schutte ve arkadaslarinin (2006) 33 maddelik calismasindan gelistirilen 12 maddelik olcektir. Katilanlarin tukenmislik duzeyleri Maslach ve Jackson (1981) tarafindan gelistirilen 22 maddeli Maslach Tukenmislik Olcegi (Maslach Burnout Inventory-MBI) kullanilacaktir. MTO’nin Turkce uyarlamasi Ergin (1992) tarafindan yapilmis olup, olcegin ogretmen ornekleminde gecerlilik ve guvenirlilik calismasi ilk kez Girgin (1995) ile Sucuoglu ve Kuloglu (1996) tarafindan ayri ayri yapilmistir. Yanitlar 5’li likert’e gore derecelendirilmistir. Calismanin istatistiksel uygulamalari SPSS.15.00 programinda yapilmis olup, yuzde frekans ile ikili gruplarda t-testi, 2 den fazla gruplarin karsilastirilmasinda ise One-Way Anova testi, korelasyon(r istatistigi) yapilmistir. Bulgular: Analiz sonuclarina gore, beden egitimi ogretmenlerinin duygusal zekâ ve mesleki tukenmislik duzeylerinin yas, cinsiyet, medeni durum ve meslekte calisma suresi degiskenlerine gore anlamli degismedigi gorulmektedir(p<0.05). Beden egitimi ogretmenlerinin duygusal zekâ duzeyleri ile mesleki tukenmislik duzeyleri arasinda negatif yonlu bir iliski bulunmustur(p<0.01, r=-0.25). Sonuclar: Arastirma sonucunda; Beden egitimi ogretmenlerinin duygusal zekâ duzeyleri arttikca tukenmislik duzeyleri azalmaktadir