Atender las Altas Capacidades en Chile: facilitadores y barreras del contexto escolar

espanolEsta investigacion indaga las creencias que 14 integrantes del equipo directivo de cuatro establecimientos educativos reportan en relacion a las fortalezas y obstaculos presentes en las escuelas para la atencion de la Alta Capacidad. El analisis de contenido cualitativo de las entrevistas semiestructuradas revela dos amplias tematicas, creencias y valoraciones, y acciones y practicas. Los resultados senalan apertura a la tematica, una comprension res-tringida de la Alta Capacidad y obstaculos administrativos y tecnicos para su atencion en el contexto de la inclusion educativa. Se requiere de un esfuerzo concertado y sistematico que involucre a toda la comunidad escolar, a fin de brindar oportunidades reales de reconoci-miento y desarrollo a este estudiantado EnglishThis research investigates the beliefs that 14 members of the leadership team of four schools report about the strengths and obstacles present in these schools for addressing High Ability students. The qualitative content analysis of semi-structured interviews reveals two broad themes, beliefs and valuations and actions and practices. The results indicate openness about the subject, a restricted understanding of High Ability and administrative and technical obstacles to address High Ability students in the context of educational inclusion. A con-certed and systematic effort that involves the entire school community is required in order to provide real opportunities for recognition and development for this group of students. francaisCette recherche examine les croyances que 14 membres de l’equipe de direction de quatre ecoles rapportent en relation avec les forces et les obstacles presents dans ces ecoles pour repondre aux besoins des eleves a capacite elevee. L’analyse qualitative du contenu des entre-tiens semi-structures revele deux grands themes, les convictions et les evaluations, ainsi que les actions et les pratiques. Les resultats indiquent une ouverture au sujet, une compre-hension limitee de la grande capacite et des obstacles administratifs et techniques a leur attention dans le contexte de l’inclusion educative. Un effort concerte et systematique, impliquant toute la communaute scolaire, est necessaire pour offrir de reelles opportunites de reconnaissance et de developpement a cet eleve. portuguesEsta pesquisa indaga as crencas que 14 integrantes das equipes de gestao de quatro escolas relatam em relacao as fortalezas e os obstaculos presentes nessas escolas para o atendimento de alunos de Alta Capacidade. A analise qualitativa do conteudo das entrevistas semiestru-turadas revela dois grandes temas, crencas e valorizacao, e acoes e praticas. Os resultados indicam abertura ao tema, entendimento restrito da Alta Capacidade e obstaculos admi-nistrativos e tecnicos para sua atencao no contexto da inclusao educativa. E necessario um esforco conjunto e sistematico que envolva toda a comunidade escolar, a fim de fornecer oportunidades reais de reconhecimento e desenvolvimento para estes alunos.