English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu arastirmada egitim fakultelerinde okutulan ve zorunlu dersler arasinda yer alan “bilimsel arastirma yontemleri” dersinin ogretmen adaylarinin bilimsel epistemolojik inanclari ve bilimsel arastirmaya yonelik tutumlari uzerindeki etkisi incelenmistir. Arastirmaya 2015-2016 egitim-ogretim yilinin ikinci doneminde Mus Alparslan Universitesinin sinif ogretmenligi ve okul oncesi ogretmenligi anabilim dallarinda ogrenim goren 135 ogretmen adayi katilmistir. Arastirma deneysel desenlerden tek gruplu ontest-sontest modeline gore yapilandirilmistir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, iliskili gruplar t testi (paired t test) ve bagimsiz gruplar t testi (independent t test) uygulanmistir. Arastirmada ogretmen adaylarinin aldiklari “bilimsel arastirma yontemleri” dersinin bilimsel epistemolojik inanclarina istatistiksel olarak anlamli bir etkisinin olmadigi saptanmistir.  Soz konusu dersin ogretmen adaylarinin bilimsel arastirmalara yonelik tutumlari uzerinde ise olumlu yonde etkisi ortaya cikmistir.

anemon muş alparslan üniversitesi sosyal bilimler dergisi/anemon muş alparslan üniversitesi sosyal bilimler dergisi.

Bilimsel Araştırma Yöntemleri Dersinin Öğretmen Adaylarının Bilimsel Epistemolojik İnançları ve Bilimsel Araştırmalara Yönelik Tutumları Üzerindeki Etkisi