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Objective: To understand the meanings of the quality of working life of educators in a private university Bogotá Colombia, through its description, analysis and interpretation. Materials and methods: Qualitative research using designed case studies. In – depth individual interviews were carried out around four categories: work conditions, organization; individual factors and social environment. The participants of this study were educators from undergraduate programs having various types of employment contracts dating from July to November, 2015. The collected data was analysed using Berger and Luckman ś Social Constructionism Theory. Data was entered into Atlas.ti software. Results: Correlates of quality of working life such as: job satisfaction, fulfillment of physical needs; security, self-esteem, peer recognition, and job autonomy were found. Participants also identified dimensions of job dissatisfaction such as: lack of clear pathways to career progression, insufficient provision of on-site childcare, long commuting time and low availability of áreas lo relax during work breaks. Conclusions: for each of the educators the quality of working life had a very individual significance, however, common aspects of attraction were self-time management; diversity, autonomy for decision making, and working activities. The significance of the quality of working life was described by the interaction of multiple work related factors, favouring the realities of personal integration, family, and social dimensions at the participant’s universities. In the same way, it implies having a friendly, respectful environment, of job stability, in which all the professional skills can be shown and with permanent recognition of the institution. Resumo Objetivos. Compreender os significados da qualidade de vida no trabalho em docentes de uma universidade particular na Colômbia, a través da descrição, análise e interpretação. Materiais e métodos. Enfoque qualitativo com desenho de estudos de casos. Foram realizadas entrevistas individuais a profundidade, que contemplaram os eixos temáticos de condições de trabalho, empresa, fatores individuais e entorno social. Participaram docentes voluntários de um programa de saúde de graduação, vinculados com qualquer tipo de contrato de trabalho vigente durante o período académico de julho a novembro de 2015. Os dados se analisaram segundo o construcionismo social de Berger e Luckmann, usando Atlas ti. Resultados. A qualidade de vida no trabalho significou a satisfação de necessidades fisiológicas, de segurança, auto realização, reconhecimento e autonomia de horários, a pesar da insatisfação nas necessidades de claridade em ascensões, espaços físicos para crianças pequenas, tempo no transporte entre casa e Faculdade e ambientes de descanso. Conclusões. A qualidade de vida no trabalho tem significados particulares para cada docente, porém existem aspectos comuns: flexibilidade de horários que favorece a autonomia para a toma de decisões e controle de atividades. A qualidade de vida significou a interação de múltiplas dimensões que favorecem a realização integral pessoal, familiar e social dos docentes. Também inclui um ambiente cordial e respeitoso, estabilidade de trabalho e a possibilidade de desenvolver habilidades profissionais com permanente reconhecimento da instituição.

Significados de la calidad de vida laboral en docentes de una universidad privada de Colombia