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Desde el paradigma de L.S. Vigotsky, los signos y simbolos son instrumentos psicologicos cuya adquisicion garantiza el desarrollo. La funcion simbolica se comprende como habilidad para dominar signos y simbolos (Salmina, 1988). En este estudio se muestran los resultados de la aplicacion de un programa de juego de roles sociales para la formacion de la funcion simbolica en ninos de educacion preescolar (grupo experimental), durante cinco meses. El juego se dirigio a la formacion de los niveles constitutivos de la funcion simbolica (sustitucion, codificacion y esquematizacion); en los planos del desarrollo psicologico (materializado, perceptivo concreto, perceptivo esquematizado y verbal). El analisis cualitativo y cuantitativo de la evaluacion post-test muestran que los ninos del grupo experimental tuvieron un mejor desempeno en los planos y categorias e valuadas.

Evidencias de la formación de la función simbólica a través de la actividad de juego de roles sociales