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La inclusion constituye un imperativo en todo el sistema educativo del cual la ensenanza de una lengua segunda (L2) en contexto universitario no esta exento. La retroalimentacion entre pares a traves del blog en clases de escritura tiene el potencial de contribuir a dicha inclusion pues responde a las diferentes caracteristicas, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje de los educandos. El presente articulo esta dividido en dos secciones. En la primera se presenta una revision de la literatura sobre la retroalimentacion correctiva entre pares a traves del blog en clases de escritura de ingles L2. En la segunda seccion se presenta un estudio empirico realizado por Lira Gonzales y Nassaji (2019) sobre la retroalimentacion entre pares a traves del blog versus papel y se discuten los resultados de dicho estudio a la luz de la inclusion educativa.

LA RETROALIMENTACIÓN ENTRE PARES A TRAVÉS DEL BLOG EN LA CLASE DE INGLÉS LENGUA SEGUNDA AL SERVICIO DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA