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O artigo procura desvelar concepcoes e valores envolvidos no ato de avaliar e sua interface com a ideia de medida, tomando como referencia alguns estudos disponiveis na literatura educacional sobre a Teoria da Resposta ao Item, a fim de verificar suas potencialidades e limites. Investigou-se a Teoria da Resposta ao Item sob o prisma de tres relevantes pressupostos epistemologicos do modelo: unidimensionalidade, independencia local e qualidade e adequacao dos itens. Algumas questoes podem ser levantadas com base nesta analise dos postulados: “Como garantir a unidimensionalidade quando todo comportamento humano e altamente complexo e multideterminado?”; “E elaborar questoes de provas totalmente independentes?”; “E possivel construir e manter um banco de itens calibrados e adequados?”. Esses sao importantes desafios para a concretizacao da teoria e a confiabilidade.

Teoria da resposta ao item: uma análise crítica dos pressupostos epistemológicos.