A legitimação do conhecimento matemático pelos exames nacionais

Este artigo apresenta uma analise dos conteudos listados pelo Inep, no periodo de 1998 a 2005, em particular os conteudos gerais e especificos ao curso de Licenciatura em Matematica, vistos como uma das estrategias de governo elaboradas pelo MEC e seus pares para avaliar os cursos de graduacao por meio de exames nacionais. Tem como objetivo verificar nao so suas regularidades e descontinuidades como tambem os efeitos que desejam produzir na eleicao dos conteudos que devem fazer parte da grade curricular dos cursos de Licenciatura Plena em Matematica. Pela analise desses conteudos, vistos como fragmentos que constituem o conhecimento necessario do futuro professor de Matematica, legitimado nao apenas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais como tambem pelas Diretrizes do exame, sera possivel trazer a tona um padrao de normalidade para formar o professor de Matematica ideal que esta cada vez mais influenciado pelo contexto produzido pelas tecnologias de informacao e comunicacao e pelas discussoes atuais presentes no âmbito da Educacao Matematica.