Programa de avaliação institucional da educação básica do Paraná: da produção à implementação da política na escola

O presente trabalho analisa como as politicas educacionais referentes a tecnologia pedagogica - avaliacao institucional- tem-se configurado no interior das escolas publicas estaduais, a partir do Programa de Avaliacao Institucional da Educacao Basica do Parana - 2004/06. Fundamenta-se na abordagem do ciclo de politicas publicas de Stephen Ball e seus colaboradores, na metodologia do discurso do sujeito coletivo - DSC de Lefevre, Lefevre (2005). Os objetivos da pesquisa centraram-se na analise das concepcoes de avaliacao institucional que permeiam os documentos politicos da Secretaria Estadual de Educacao, na percepcao da representacao das equipes de gestao das escolas em relacao as politicas educacionais e no modo como elas sao vivenciadas e implementadas no cotidiano escolar. A pesquisa revelou a pratica de avaliacao institucional que foi desenvolvida nas escolas publicas, enquanto espaco mesossociologico de implementacao de programas e politicas educacionais, evidenciando o que acontece quando uma politica educacional encontra a escola, ou seja, quando ela e interpretada, implementada e/ou recriada.