Prova: instrumento avaliativo a serviço da regulação do ensino e da aprendizagem

Este artigo tem por objetivo analisar as possibilidades das provas serem implementadas na perspectiva de uma avaliacao formativa. Visando nao so a coletar dados, mas tambem a buscar alternativas que pudessem colaborar, a pesquisa focou a reconstrucao da prova tanto no discurso docente como na pratica pedagogica. A pesquisa foi realizada com educadores atuantes nos anos finais do ensino fundamental e medio. Com esses professores foram aplicados questionarios, realizadas entrevistas, observacao participante e oficinas pedagogicas. Os resultados apontaram que a falta de conhecimento e de orientacoes ao professor contribuem para que a prova, na quase totalidade das vezes, continue sendo utilizada como instrumento burocratico e das si fica torio. Esta nova perspectiva contribui para diminuir o fracasso escolar, uma vez que, se o professor utilizar a prova como ferramenta formativa, o aluno podera superar obstaculos, aperfeicoar seu percurso e construir sua aprendizagem de forma mais significativa.