La enseñanza inicial del concepto de fracción por maestros en formación

En este documento presentamos las indagaciones sobre el conocimiento didactico del contenido que un grupo de futuros maestros de primaria pusieron en juego al redactar un texto con el cual iniciar a los escolares de primaria en la nocion parte-todo de fraccion. Para analizar las producciones de los futuros maestros usamos un modelo de analisis didactico, con categorias propias para los analisis de contenido y de instruccion. Los resultados destacan los contenidos sobre fracciones que los participantes seleccionaron, el modo en que propusieron introducir esos contenidos y el uso que hicieron de las representaciones en sus propuestas.