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La récente mise à la disposition des étudiants de nouvelles technologies à des fins pédagogiques telles que la baladodiffusion dans plusieurs universités nord-américaines a souvent été faite rapidement, sans un suivi qui aide à comprendre les enjeux culturels et sociaux mobilisés . Porter une attention à ces dimensions sous l’angle particulier des usagers plutôt que de la technologie nous a permis, dans la présente étude, de mieux saisir la notion de mobilité associée à ce mode d’apprentissage dans un contexte universitaire . Abstract

La baladodiffusion en éducation : mythes et réalités des usages dans une culture mobile