The Teaching of Quality: Convergent Participation for the Professional Development of Learning Object Designers

Cette etude porte sur la perception de l'efcacite d'une methode d'evaluation collaborative d'objets d'apprentissage pour enseigner des criteres de qualite de ces objets dans le contexte d'un cours a distance a l'Universite Athabasca en Alberta, Canada. Vingt-quatre etudiants ont participe, en equipes de quatre, a deux conferences telephoniques, au cours desquelles ils ont applique un modele de participation convergente. A la suite d'une premiere conference portant sur les neuf criteres de l'instrument utilise pour l'evaluation des objets d'apprentissage (LORI), chaque participant a effectue une evaluation individuelle d'une selection d'objets. Lors d'une deuxieme conference, ils ont partage leurs evaluations et commentaires. Six a neuf mois plus tard, les participants ont repondu a un questionnaire visant a evaluer notamment leur comprehension des objets d'apprentissage et leur habilete a les evaluer. Les perceptions des etudiants a cet egard s'averent positives. Les repondants ont egalement note un impact appreciable de cette experience sur leur pratique professionnelle. Leurs commentaires indiquent que cette experience leur a permis de mieux apprecier la complexite du processus de conception des objets d'apprentissage et les a outilles d'une methode adequate pour en evaluer leur qualite.