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Cette etude porte sur la perception de l'efcacite d'une methode d'evaluation collaborative d'objets d'apprentissage pour enseigner des criteres de qualite de ces objets dans le contexte d'un cours a distance a l'Universite Athabasca en Alberta, Canada. Vingt-quatre etudiants ont participe, en equipes de quatre, a deux conferences telephoniques, au cours desquelles ils ont applique un modele de participation convergente. A la suite d'une premiere conference portant sur les neuf criteres de l'instrument utilise pour l'evaluation des objets d'apprentissage (LORI), chaque participant a effectue une evaluation individuelle d'une selection d'objets. Lors d'une deuxieme conference, ils ont partage leurs evaluations et commentaires. Six a neuf mois plus tard, les participants ont repondu a un questionnaire visant a evaluer notamment leur comprehension des objets d'apprentissage et leur habilete a les evaluer. Les perceptions des etudiants a cet egard s'averent positives. Les repondants ont egalement note un impact appreciable de cette experience sur leur pratique professionnelle. Leurs commentaires indiquent que cette experience leur a permis de mieux apprecier la complexite du processus de conception des objets d'apprentissage et les a outilles d'une methode adequate pour en evaluer leur qualite.

The Teaching of Quality: Convergent Participation for the Professional Development of Learning Object Designers