Oficina de desenvolvimento da escuta: prática clínica na formação em psicologia

espanolEsta investigacion busco comprender sentidos de la experiencia de participacion en talleres de desarrollo de la escucha entre pasantes de Psicologia. Se busco describir como competencias despertadas y desarrolladas en aquellos talleres estarian siendo instrumentalizadas; comprender como cambios en modos de subjetivacion de estos estudiantes favorecieron la insercion y el mantenimiento en la pasantia; y evaluar, en la perspectiva de estos pasantes, la instrumentalizacion del taller para ser ofrecida al estudiante. Usando la hermeneutica colaborativa, una propuesta em investigacion fenomenologica, 14 pasantes, subdivididos en tres grupos de discusion, pudieron rescatar y analizar el sentido de aquella vivencia. Los resultados mostraron que el taller promovio alcance terapeutico; favorecio el autoconocimiento; tuvo el sentido de buscar una significacion compartida de la angustia concerniente a la futura practica de la pasantia; dirimio la ansiedad relacionada a las limitaciones personales; promovio el desarrollo de competencias; y favorecio la organizacion y foco de la escucha. Los colaboradores reconocieron la necesidad del taller antes de la pasantia, pero sin obligatoriedad. Se concluyo que esa puede ser una practica de capacitacion, humanizacion y cuidado a futuros pasantes en un servicio-escuela de Psicologia, reconocida por los colaboradores como espacio de acogida y cuidado de si. portuguesEsta pesquisa teve por objetivo geral compreender sentidos da experiencia de participacao em oficinas de desenvolvimento da escuta entre estagiarios de Psicologia, que as frequentaram antes de adentrar o estagio. Especificamente, buscou-se descrever como competencias despertadas e desenvolvidas naquelas oficinas estariam sendo operacionalizadas no estagio; compreender como mudancas em modos de subjetivacao desses estudantes favoreceram a insercao e a manutencao no estagio; e avaliar, na perspectiva destes estagiarios, a operacionalidade da oficina para ser ofertada ao estudante em formacao. Usando a hermeneutica colaborativa, uma proposta em pesquisa fenomenologica, entrevistaram-se 14 estagiarios, subdivididos em tres grupos de discussao, que puderam resgatar e analisar conjuntamente o sentido daquela vivencia. Os resultados apontaram que a oficina promoveu alcance terapeutico; favoreceu autoconhecimento; teve o sentido de ressignificacao compartilhada da angustia em relacao a futura pratica do estagio; dirimiu ansiedade em relacao as limitacoes pessoais; promoveu desenvolvimento de competencias; e favoreceu organizacao, sistematizacao e foco da escuta. Os colaboradores reconheceram a necessidade da oficina antes do estagio, mas sem ser obrigatoria. Concluiu-se, principalmente, que essa pode ser uma pratica de capacitacao, humanizacao e cuidado a futuros estagiarios num servico-escola de Psicologia, pois foi reconhecida pelos colaboradores como espaco de acolhimento e cuidado de si. EnglishThis research aimed to understand the meanings of participating in workshops on listening development among Psychology interns, who attended the workshops before starting the internship. Specifically, the goal was to describe how the awakened and developed competences in those workshops were being operationalized in the internship; to understand how the changes in modes of subjectification of these students favored the insertion in the internship; and to evaluate, from the interns' perspective, the operability of the workshop offered. By using collaborative hermeneutics, a proposal in phenomenological research, 14 interns (divided into three discussion groups) were able to rescue and analyze the meaning of that experience. The results showed the workshop promoted therapeutic reach; favored self-knowledge; had the sense of shared resignification of anguish in relation to the future practice of the internship; decreased the anxiety about personal limitations; promoted skills development; and favored organization, systematization and focus of listening. Employees acknowledged the need for the workshop prior to the internship, but not mandatory. Mainly, it was concluded that this could be a practice to enable humanization and caring for future interns in a Psychology school-service, since it was recognized by the employees as a space for welcoming and caring for oneself.