Çatışma Çözme Becerilerine Yönelik İhtiyaçlar ve Çatışma Durumlarını Yönetme Becerileri Ölçeklerinin Geçerlik ve Güvenirliği

Okullardaki artan siddet olaylariyla birlikte ogrenciler arasindaki anlasmazliklari en basindan sorun olmadan cozmek ya da anlasmazliklari onlemek amaciyla, catisma cozme becerilerini gelistirmeye yonelik, onleyici ve gelisimsel rehberlik hizmetleri gun gectikce artmaktadir. Her ne kadar catisma cozme alanyazininda yayin sikligi artsa da ogrencilerin catisma cozme becerilerini farkli bakis acilariyla degerlendirmeye yonelik psikometrik niteligi kanitlanmis olcme araci sikintisi bulunmaktadir. Bu sebeple de arastirmada iki parcadan olusan Catisma Cozme Olcegi’nin Turkceye uyarlanmasi kapsaminda gecerlik ve guvenirlik calismalariyla olcek parcalarinin psikometrik ozelliklerinin incelenmesi amaclanmistir. Arastirmaya Aydin ili merkezindeki uc farkli ortaokulda 2011-2012 egitim ogretim yilinin bahar doneminde egitim goren 175’i kiz (%45,10), 212’si erkek (%54.60) olmak uzere cinsiyet sorusunu yanitlamayan 1 ogrenciyle 388 ogrenci katilmistir. Arastirma verilerinin toplamasinda olcekle birlikte kisisel bilgi formu kullanilmistir. Arastirmada betimleyici faktor analizi, paralel analiz, dogrulayici faktor analizi, Cronbach alfa, McDonald omega, madde toplam korelasyonlariyla %27’lik alt ust gruplar icin bagimsiz orneklemler t-testi analizleri kullanilirken arastirma istatistikleri SPSS, LISREL ve R paket programlari kullanilarak yapilmistir. Arastirma kapsaminda yurutulen gecerlik ve guvenirlik calismalari sonrasinda Catisma Cozme Olcegi’nin catisma cozme becerilerine yonelik ihtiyac duzeyini belirlemeye yonelik birinci kisminin ve catisma oncesiyle catisma sirasinda catismayi yonetme becerilerini degerlendiren ikinci kisminin catisma cozme becerilerini ve surecini degerlendirmede kullanilabilecegi belirlenmistir.