5. ( ) ( )( 7 )

тельных функций при нормальном онтогенезе представляет большой научный и практический ин терес. С одной стороны, подобное исследование спо собствует пониманию закономерностей психическо го развития. С другой стороны, оно делает возмож ным построение траектории нормального развития и, тем самым, позволяет уточнять критерии познава тельных дефицитов на каждом возрастном этапе. Из вестно, что развитие психических функций подчиня ется закону гетерохронии [8], более интенсивного формирования одних функций по сравнению с дру гими. Каждая из функций при этом имеет свою тра екторию развития, свои сенситивные периоды, кото рые должны учитываться при выборе методов обуче ния. Возраст 5—7 лет является социально значимым, так как именно в этот период происходит подготовка детей к школьному обучению, формируются базовые навыки, необходимые для освоения общеобразова тельной программы. Учет возрастных особенностей этого этапа познавательного развития и своевремен ные развивающие воздействия важны для профи лактики трудностей школьной адаптации. Согласно данным нейроморфологических иссле дований, в возрасте 5—7 лет происходят существен ные прогрессивные изменения нейронной организа ции коры головного мозга, которые служат биологи ческой основой развития познавательных функций. С 5 лет во многих областях коры головного мозга от мечается начало снижения темпов роста коры в ши рину [17]. Одновременно отмечается снижение плот ности нейронов, что связано с нарастанием удельно го объема волокнистого компонента — отростков нервных клеток, и усложнением конфигурации ней ронных сетей [17]. В соматосенсорной и в особеннос ти в лобной коре с 5 лет удельный объем волокон на О.А. Семенова, Р.И. Мачинская