Öğretmenlerin Yöneticilerden Memnuniyet Düzeylerinin İş Performanslarına Etkisi

Orgutlerin performansi orgutun onceden belirlenen hedeflerini gerceklestirme surecinde etkili oldugu kadar ongorulemeyen krizleri saglikli yonetme konusunda da etkilidir. Bu calismada ogretmenlerin okul yoneticilerinden memnuniyet duzeylerinin is performanslarina etkileri ile ilgili goruslerini ortaya koymak amaclanmistir. Calismada arastirma yontemi olarak nitel arastirma desenlerinden durum calismasi tercih edilmistir. Calisma grubu 2016-2017 egitim-ogretim yilinda Ankara ilinde ilkokullarda derse giren 10 kadin , 10 erkek toplam 20 sinif ogretmeninden olusmaktadir. Ogretmenlerin calismaya katilmalari gonulluk esasina dayanmaktadir. Ogretmenlerin mesleki kidemleri ise 3 yil ile 20 yil arasinda farklilik gostermektedir. Calismada katilimcilarin yarisindan cogu yoneticilerin yonetici yeterliliklerine sahip oldugunu dusunurken bazi katilimcilar ise yeterlilige sahip olmadigini dusunmektedirler. Katilimcilar yoneticilerin insan iliskilerine onem verdigini, yoneticilerin ogretmenleri degerlendirirken kullandigi kriterleri duyurduklarini, ifade etmislerdir. Katilimcilarin yarisindan cogu yoneticilerin ogretmenlerin problemlerine duyarli oldugu konusunda gorus birligi icerisindedir. Calismada katilimcilar yoneticilerden memnuniyetin is performansini etkiledigini ifade etmislerdir. Ogretmenlerin yoneticilerden memnuniyet durumunun is performansina etkisinin ogretmenlerin cinsiyetine ve mesleki kidemlerine gore bir farklilik gostermedigi belirlenmistir. Ozellikle okul ortaminda ogretmen lerin motivasyonunu n arttir il ma si ve performans larinin degerlendir il me si konularinda yoneticilere hizmet ici egitim verilebilir. Ogretmenlerin takdir, tanima ve odullendirme konularinda memnuniyetini arttirmak adina odullendirme sisteminde yapisal degisiklikler yapilabilir.