Ebeveyn Tutumlarının Ergenlerin Akademik Güdülenme Düzeyleri Üzerindeki Yordayıcı Etkisi

Bu arastirmanin amaci ergenlerin akademik gudulenme duzeyleri uzerinde ebeveyn tutumlarinin yordayici etkisini incelemektir. Arastirma 2016-2017 egitim ogretim yilinda Erzurum ilinde bes farkli okul turunde ogrenim goren 358 ogrenci uzerinde gerceklestirilmistir. Calisma grubunun %59.8’i (214) erkek ve %40.2’sinin (144) ise kiz ogrencilerden olusmaktadir. Calismaya katilan ogrencilerin yas araligi 14-19 arasindadir. Arastirmada ebeveyn tutumlarinin ogrencilerin akademik gudulenme duzeyleri uzerindeki algilarini saptamak icin Anne-Baba Tutum Olcegi ile Akademik Gudulenme Olcegi kullanilmistir. Pearson korelasyon katsayisi ve coklu regresyon analiz yontemi kullanilarak verilerin islem sureci yapilmistir. Arastirma sonucunda ebeveyn tutumlari ile akademik gudulenme olceklerinin alt boyutlari arasinda anlamli iliskilerin oldugu bulunmustur. Arastirmada kendini asma ve bilgiyi kullanma akademik gudulenme alt boyutlarinin yordayicisinin anne-baba tutumunun kabul/ilgi alt boyutu oldugu belirlenmistir. Kesif akademik gudulenme alt boyutunu, anne-baba tutumu olceginin kabul/ilgi ve denetleme alt boyutlarinin anlamli bir sekilde yordadigi ortaya cikarilmistir.