Ergenlik Dönemindeki Öğrencilerin Dijital ve Matbu Okumaya Karşı Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi

Bu calismanin amaci, ergenlik donemindeki ogrencilerin dijital ve matbu metinleri okumaya yonelik tutumlarinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesidir. Arastirmanin calisma grubunu Balikesir, Malatya, Antalya, Kahramanmaras, Ankara illerinde 8, 9, 10, 11 ve 12. siniflarda okuyan toplam 1119 ogrenci olusturmaktadir. Arastirma betimsel tarama modelinde desenlenmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak McKenna, Conradi, Lawrence, Jang and Meyer (2012) tarafindan gelistirilen, Bastug ve Keskin (2013) tarafindan Turkce uyarlanan Ergenlik Donemi Okuma Tutumu Olcegi ve kisisel bilgi formu kullanilmistir. Verilerin analizi Bagimsiz Gruplara t- Testi ve Tek Yonlu Varyans Analizi (ANOVA) ile yapilmistir. Arastirma sonucunda ergenlik donemi ogrencilerinin dijital okuma tutumlarinin, matbu okumaya gore daha yuksek oldugu tespit edilmistir. Arastirmanin diger alt problemlerinden elde edilen sonuclara gore, ergenlik donemi dijital okuma tutumlarinin cinsiyete, sinif duzeyine, anne-baba egitim durumuna, aile ici kitap durumuna, ogrencinin kitap okuma suresine, babanin meslegine gore anlamli farklilik gostermedigi, ancak annenin meslegine gore farklilik gosterdigi tespit edilmistir. Ergenlik donemi matbu okuma tutumlarinin cinsiyete, siniflara, annenin egitim durumuna, aile ici kitap durumuna, ogrencinin kitap okuma suresine gore farklilik gosterdigi, ancak babanin egitim durumu ve anne-baba meslegine gore anlamli bir farkliligin olmadigi tespit edilmistir.