Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerinde Tercih Ettikleri Kazanım ve Yöntemlerin Belirlenmesi

Calismada, okul oncesi ogretmenlerinin Okul Oncesi Egitim Programinda (Milli Egitim Bakanligi, 2013) yer alan bilissel gelisim alani ile ilgili kazanimlardan hangileri icin fen etkinlikleri planladiklarindan yola cikilarak, okul oncesi ogretmenlerinin fen etkinlikleri degerlendirilmeye calisilmistir. Okul oncesi ogretmenlerinin fen egitimi uygulamalarinin degerlendirilmesi kapsaminda fen etkinliklerini hangi kazanimlar icin planladiklari ve kazanimlara ulasmada tercih ettikleri yontem ve tekniklerin belirlenmesi amaclanmistir. Tarama modeli ile yurutulen arastirmada Aksaray ili Merkez ilcesinde faaliyet gosteren bagimsiz anaokullarinda ve ilkokul bunyesinde bulunan anasiniflarinda gorev yapan 150 okul oncesi ogretmeni arastirmanin evreni olarak belirlenmis ve tum evrene ulasilmaya calisilmistir. Arastirmacilar tarafindan olusturulan Fen Egitimi Uygulamalari Degerlendirme Anketi ile ogretmenlere MEB 2013 Okul Oncesi Egitim Programinda Bilissel Alanda yer alan yirmi adet kazanimin ogrenciye kazandirilmasinda fen etkinlikleri planlayip planlamadiklarina, planliyor iseler hangi yontem ya da teknikleri tercih ettiklerine, tercih edilmiyor ise nedenine dair sorular yonlendirilmistir. Verilerin betimsel analizi sonucunda okul oncesi ogretmenlerinin, fen etkinliklerinin planlanmasi ve uygulanmasinda en cok ve en az tercih ettikleri bilissel alan kazanimlari belirlenmistir. Kullanilan yontem ve teknikleri belirlemek icin yapilan analiz sonucunda ise; her bir kazanim icin en fazla tercih edilen yontem ve teknikler belirlenmis, sonuc olarak egitsel oyun, deney, drama, problem cozme ve kavram haritasi yontemlerinin en fazla tercih edilirken, analojinin en az tercih edildigi gorulmustur.