Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğretmen Adaylarinin Bu Eğitime İlişkin Algilari

Ogretmen yetistirme tarihsel surec icerisinde cok onemli bir alan olusturmustur. Ancak ogretmenlerin nerede, nasil ve kimler tarafindan yetistirilecegi de hep tartisma konusudur. Bunun nedeni, egitimin, sistemin onemli bir degistirme ve donusturme gucunu olusturmasidir ve bu gucun en onemli unsuru da ogretmendir. Bu sebeple ogretmen yetistirme politik bir konudur. Turkiye de ogretmen yetistirme politikalari yuz yili askin bir deneyime sahip olmasina ragmen ogretmen yetistirme modeli sureklilik arz eden bir ozellik gostermemektedir. Ulkemizde ogretmen yetistirme surecinde farkli ogretmen yetistirme uygulamalari gorulmustur. Bu modellerden biri de, pedagojik formasyon programlaridir. Pedagojik formasyon programlari, bazen sistemden kaldirilmis kimi zaman da yeniden uygulamaya konmustur. 2015 yilina gelindiginde ise uygulamaya yogun bir sekilde devam edildigi gorulmektedir. Bu arastirma, Gaziosmanpasa Universitesi Egitim Fakultesi Pedagojik Formasyon Egitimi programinda ogrenim goren ogrencilerin pedagojik formasyona iliskin algilarini, nitel gorusme teknigiyle ortaya cikarmayi amaclamaktadir. Arastirma, nitel yontemini esas alan var olani betimlemeyi amacladigindan tarama modelindedir. Arastirmada gorusme teknigi kullanilmistir. Bu arastirmada, nitel arastirmalarda kullanilan nitel gorusme desenlerinden “maksimum cesitlilik” orneklemesine basvurulmustur. Arastirmanin calisma grubunu; 2014-2015 ogretim yilinda Gaziosmanpasa Universitesi Egitim Fakultesinin Egitim Bilimleri Bolumu bunyesinde surdurulen Pedagojik Formasyon Programi kapsaminda gonulluluk cercevesinde gorusulen 29 ogrenci olusturmustur. Pedagojik formasyon egitimi alan katilimcilarin, bu egitimi almanin ogretmen olmayi kolaylastiracagini dusundukleri ve katilimcilarin bir kismi verilen egitimi yeterli ve gelistirici bulurken digerleri ise programi yetersiz ve gereksiz bulmaktadirlar.