11. Sınıf Öğrencilerinin Düşünme Stilleri, Öğrenme Stratejileri ve Düşünme Stilleri ile Öğrenme Stratejileri Arasındaki İlişki

Bireyler yeni bilgiyi edinmek ve bir ogrenme gorevini gerceklestirmek icin dusunme stillerini ve ogrenme stratejilerini kullanirlar. Bu arastirmanin amaci arastirmaya katilan ogrencilerin kullandiklari dusunme stilleri ile ogrenme stratejilerini belirlemek ve onlarin dusunme stilleri ile ogrenme stratejileri arasindaki iliskiyi ortaya cikarmaktir. Calisma genel tarama modellerinden iliskisel tarama modeline gore desenlenmistir. Arastirmanin calisma alanini rastlantisal olarak secilen 5 farkli lise turunun Onbirinci siniflarinda ogrenim goren 389 ogrenci olusturmustur.  Arastirmada dusunme stilleri ile ilgili elde edilen veriler “Dusunme Stilleri Olcegi”; ogrenme stratejileri ile ilgili elde edilen veriler ise “Ogrenme Stratejileri Belirleme Olcegi” kullanilarak toplanmistir. Verilerin cozumlenmesinde; frekans, yuzde, ortalama, standart sapma, t-testi, tek yonlu varyans analizi, Tukey HSD testi, Kruskal Wallis testi ve Pearson Momentler Carpimi analizi yapilmistir. Arastirma bulgularina gore; Onbirinci sinif ogrencilerinin yasama, hiyerarsik, yargi ve liberal dusunme stillerini siklikla tercih ettikleri; Tutucu, oligarsik, lokal ve global dusunme stillerini ise en az tercih ettikleri saptanmistir. Ogrenme stratejilerinde ise ogrencilerin anlamlandirma stratejilerini ve anlamayi izleme stratejilerini yogun olarak kullandiklari; duyussal stratejileri, yineleme stratejilerini ve orgutleme stratejilerini ise daha az kullandiklari belirlenmistir. Onbirinci sinif ogrencilerinin sahip oldugu dusunme stili ile kullandiklari ogrenme stratejileri arasindaki iliskiye bakildiginda, ogrencilerin kullandiklari dusunme stilleri ile ogrenme stratejileri arasinda anlamli ancak negatif yonde bir korelasyon oldugu tespit edilmistir. Anahtar Kelimeler: Dusunme stili, ogrenme stratejisi, lise ogrencileri