On the Significance of Questioning in Learning Activity | Zendy

Е.В. Чудинова | Zendy

AI Assistant Blog Pricing

Home ZAIA Blog

Open Access

On the Significance of Questioning in Learning Activity

Author(s) -

Е.В. Чудинова

Publication year - 2020

Publication title -

psychological science and education

Language(s) - Russian

Resource type - Journals

SCImago Journal Rank - 0.215

H-Index - 2

eISSN - 2311-7273

pISSN - 1814-2052

DOI - 10.17759/pse.2020250406

Subject(s) - point (geometry) , mathematics education , psychology , epistemology , pedagogy , mathematics , philosophy , geometry

Анализируются и сравниваются современные технологии организации учения: так называемый «подводящий диалог» и технология порождения вопросов учеников в учебной деятельности. Обсуждается роль спонтанных и спровоцированных содержательных вопросов в учебной деятельности. На примере фрагмента учебной деятельности в курсе «Новая биология» (6—9) описана работа учителя по систематическому порождению вопросов учеников, служащих отправной точкой в поисковой активности класса. Приводятся данные сравнительного анализа вопросов, заданных учениками разных классов в ситуации одинаковой задачи. Рассматривается роль учебного моделирования в возникновении содержательных вопросов. Описаны условия порождения осмысленных вопросов и эффекты систематического спрашивания в ходе учебных занятий.

The content you want is available to Zendy users.

Already have an account? Click here to sign in.

Having issues? You can contact us here

Accelerating Research