İLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN YAPILANDIRMACI ÖĞRENME YAKLAŞIMI İLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Ogrenmenin olusumunu aciklamaya calisan davranisci, bilissel, duyussal, norofizyolojik ve yapilandirmaci kuramlar ogrenmenin olusumunu aciklamada farkli noktalardan hareket ederler. Herhangi birisinin daha iyi oldugunu soylemek mumkun olmayabilir. Ancak ogrenmenin olusumu anlayabilmemiz acisindan bu kuramlar bizi aydinlatir. Ilkokuma yazma ogretimini farkli yaklasimlarla gerceklestirilebilir. Yeni ilkogretim progarm degisikligi cercevesinde 2005-2006 ogretim yili itibariyle “ses temelli ilkokuma yazma ogretimi” yapilandirmaci kurama gore programa alinmistir. Bugun “cumle yontemi” ve “ses temelli ogrenme yontemi” ni savunanlar kendilerine gore ve belli kuramsal temelde dogrularini ortaya koymaktadirlar. Bu calismada ise “ses temelli ogrenme yontemi” Sivas merkez okullarindaki 8 birinci sinifta, 8 sinif ogretmeni ile yapilan gorusmeler ve 8 birinci sinif gozlemi ile elde edilen veriler isiginda yapilandirmaci ogrenme kurami cercevesinde degerlendirilmistir. Arastirma sonucunda, ogrencilerin ikinci grup seslerden sonra yeni ses, hece ve sozcuk olusturmada yaratici olduklari ve yeni hece ve sozcuk birimleri olusturduklari tespit edilmistir. Ogretmenle, baslangicta bitisik el yazisi ile ilk okuma yazma surecine karsi cikmis olsalar da ozellikle ikinci grup seslerin bitimiyle birlikte il kokuma yazma ogretiminin eglenceli bir sekilde yurutuldugunu ifade etmislerdir