ÖĞRETMEN ADAYLARININ EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARI: BİR KARMA YÖNTEM ÇALIŞMA

Bu calismada ogretmen adayi universite ogrencilerinin epistemolojik inanclarinin belirlenmesi amaclanmistir. Bu genel amac dogrultusunda; ogrencilerin epistemolojik inanclarinin nasil oldugu, ogrencilerin epistemolojik inanclari; sinif duzeyi, cinsiyet, okumakta olduklari bolum degiskenlerine gore, anlamli bir farklilik gosterip gostermedigi arastirilmistir. Bu arastirma nicel ve nitel yontemlerin birlikte kullanildigi karma yontemle yapilmistir. Secilen calisma grubuna once olcek uygulanmis, calisma grubundan bir grup katilimci ile yari yapilandirilmis gorusme yapilmistir. Arastirmanin calisma grubu 2012-2013 egitim-ogretim yilinda Yuzuncu Yil Universitesi Egitim Fakultesi, fen bilgisi ogretmenligi ile fizik ogretmenligi bolumlerinde ogrenim gormekte olan toplam 280 ogrenciden olusmaktadir. Arastirmanin verileri Schommer (1990) tarafindan gelistirilen, Tuzun ve Topcu (2008) tarafindan Turkce’ ye uyarlanan ''Epistemolojik Inanclar Olcegi'' kullanilarak toplanmistir. Ayrica 24 kisilik bir calisma grubuyla bireysel gorusmeler yapilmistir. Arastirma sonucunda, ogretmen adaylarinin epistemolojik inanclarinin gelismemis/olgunlasmamis oldugu ve goruslerinin bolum, sinif ve cinsiyet degiskenlerine gore degismedigi belirlenmis ve universite ogrenimi suresince ogrencilerin epistemolojik inanclarinda hic bir degisiklik olmadigi gorulmektedir.