Psikiyatri Hemşireliği Eğitiminde Sinema Filmi Izletilmesi Yöntemi Ile Öğrencilerin Bakım Uygulamalarındakı Farkındalıklarının Araştırılması

Amac: Bu calismada hemsirelik ogrencilerine “psikiyatri klinigi terapotik ortamina iliskin daha cok olumsuz ozellikleri” iceren bir film izletilmistir. Izletilen bu film ile ogrencilerin terapotik ortama iliskin algilamalari, terapotik ortamin olmasi gereken ozelliklerine iliskin bilgi duzeyleri ve farkindaliklarindaki degisikliklere etkisi incelenmistir. Gerec ve Yontem: Arastirmanin evrenini 2015-2016 egitim-ogretim yilinda bir universitesinin Saglik Bilimleri Fakultesi Hemsirelik Bolumu’nde okuyan Ruh sagligi ve hastaliklari hemsireligi dersine kayit yaptirmis 109 dorduncu sinif ogrencileri olusturmaktadir. Arastirmada verilerin toplanmasi amaciyla nitel ve nicel boyutlari olan karma bir metod kullanilmistir. Arastirmanin nicel yonunu sosyodemeografik bilgi formu, ogrenci degerlendirme formu, nitel yonunu ise film izletilmesinin ardindan sinif icinde filmin tartisilmasi ve kayit edilmesi, ayni zamanda ogrencilerin film izlerken film ile ilgili yazdiklari geri bildirimler olusturmaktadir. Bu calisma icin “Guguk Kusu “ filmi secilmistir. Bulgular : Ogrencilerin % 81.1’inin “Terapotik ortamin uygunlugunu degerlendirebilme” ifadesine iliskin goruslerinin gelistigi belirlenmistir. Filmin sirasinda ve sonrasinda tartisma ortaminda yer alan ogrenci goruslerinin tamami nitel veri olarak degerlendirilmistir. Bu yazili materyal daha sonra arastirmacilar tarafindan incelenmis ve ogrenci degerlendirme formunda yer alan ana temalarin altinda toplanmistir. Bu ana temalar cercevesinde nitel verilerin analizi yapilmis ve betimsel yorumlayici analiz kullanilmistir. Daha sonra tum maddeler icin her bir ogrencinin goruslerine iliskin tablolar olusturulmustur. Diger bir tabloda ise betimsel yorumlayici analiz sonrasinda ornek ogrenci goruslerine yer verilmistir. Sonuc: Sonuc olarak, bu calismanin psikiyatri hemsireligi ogrencilerinin anlatilan konulari anlamalarini kolaylastirdigi, farkindaliklarini artirdigi ve bakim uygulamalarina yansittiklarina yonelik geri bildirimler vermislerdir. Ogrencilerin ogrenmelerine, bakim uygulamalarinda farkindaliklarinin artmasina katki sagladigi, profesyonel bakis acisi gelistirdigi ve ogrencileri motive ettigi belirlenmistir. Bu nedenle psikiyatri dersi kapsaminda ogrencilerin daha aktif katilabilecekleri, motive olabilecekleri ve ayni zamanda kendilerine katki olabilecek bu tur uygulamalarin yapilmasi hemsirelik egitimi acisindan da onem tasimaktadir.